近年來(lái)創(chuàng )客教育正在迅速升溫，各中小學(xué)也開(kāi)展地如火如荼、熱火朝天。此前，筆者來(lái)壽光市中小學(xué)綜合實(shí)踐基地實(shí)地探訪(fǎng)，發(fā)現不少亮點(diǎn)：先進(jìn)科技教裝依然受歡迎，尤其是極光創(chuàng )新3D打印機吸引了不少家長(cháng)學(xué)生的關(guān)注。

　　進(jìn)入該基地的3D打印實(shí)踐教育，就能看到一臺臺3D打印機設備排列井然有序，機身上極光爾沃品牌一目了然。據了解，為了深入推進(jìn)創(chuàng )客教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，壽光市中小學(xué)綜合實(shí)踐基地項目在山東壽光市第七中學(xué)落成，并配備了極光創(chuàng )新3D打印機、3D設計軟件、3D掃描設備等創(chuàng )意活動(dòng)器材等。

　　創(chuàng )客教育從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以項目學(xué)習方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，是培養跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新能力的一種綜合素質(zhì)教育。而作業(yè)新興數字制造技術(shù)，3D打印憑借“物化想象力”、“設計即生產(chǎn)”的特性，成為創(chuàng )客實(shí)踐教育的重要組成部分，在中小學(xué)校推進(jìn)創(chuàng )客教育的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可替代作用。

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)的3D建模軟件，學(xué)生自己動(dòng)手設計3D模型，運用3D打印機打印出茶杯、筆筒等實(shí)物，讓學(xué)生的想象變?yōu)楝F實(shí)。另外，在歷史、生物、地理、化學(xué)、物理等課程的教學(xué)中，輔助教具都可以通過(guò)3D打印制作出來(lái)，將抽象、難懂的教學(xué)變得直觀(guān)形象化，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　基于3D打印技術(shù)的創(chuàng )客教育，注重創(chuàng )新及實(shí)踐能力的培養，這與當下推行的 “做中學(xué)、玩中學(xué)”、“以學(xué)生為中心”等教育理念不謀而合。由此可見(jiàn)，3D打印技術(shù)不僅為師生的釋放想象力創(chuàng )造了機遇，還為現代教學(xué)模式打造了升級或變遷的‘翹板’。

　　當然，要讓學(xué)生人人受益于創(chuàng )客教育，學(xué)校教師必須先于學(xué)生掌握3D打印設備及相關(guān)軟件的操作技能，并成為創(chuàng )客型教師。過(guò)去幾年，極光創(chuàng )新3D打印機不斷通過(guò)校企合作，深入探索3D打印技術(shù)與創(chuàng )客教育一體化發(fā)展模式。同期，極光爾沃工程師經(jīng)常往返于各地院校進(jìn)行3D打印骨干教師進(jìn)行技術(shù)培訓與指導。

　　2016年12月，極光創(chuàng )新對惠州全市80所中小學(xué)的骨干教師進(jìn)行3D打印及創(chuàng )客教育專(zhuān)項培訓;2017年4月，極光創(chuàng )新在廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校機電工程系開(kāi)展了一場(chǎng)的3D打印培訓，吸引了該校機電工程系、藝術(shù)系、經(jīng)貿系的教師和學(xué)生參加。2018年5月，應普寧教育局邀請，極光爾沃開(kāi)設3D打印師資實(shí)訓課程，重點(diǎn)對普寧中小學(xué)3D打印骨干教師進(jìn)行3D建模軟件及3D打印設備操作培訓。

　　以上案例只是極光創(chuàng )新3D創(chuàng )客教育項目組服務(wù)千所學(xué)校的小小縮影。學(xué)校以組織3D打印創(chuàng )客空間形式，為培養學(xué)生想象力與創(chuàng )造力創(chuàng )造新的途徑。同時(shí)，通過(guò)3D打印骨干師資力量培訓活動(dòng)，不僅為學(xué)校創(chuàng )客空間落地發(fā)展打下基礎，也利于未來(lái)推動(dòng)3D打印技術(shù)與各學(xué)科教育融合，從而實(shí)現以3D打印項目學(xué)習為紐帶的深度教學(xué)與課堂創(chuàng )新。